INISIATIF YANG PADAM, SAAT PENDIDIKAN KEHILANGAN JIWA

INISIATIF YANG PADAM, SAAT PENDIDIKAN KEHILANGAN JIWA

Ada yang perlahan hilang dari pendidikan anak-anak hari ini.
Bukan kecerdasannya.
Bukan pula potensinya.
Namun sesuatu yang jauh lebih mendasar: inisiatif dalam melakukan kebaikan.

Mereka diperintah untuk rapi, patuh, tertib, dan terarah. Mereka terbiasa disiplin mengerjakan tugas, mengikuti instruksi, dan mengejar capaian nilai.

Tetapi ketika tidak ada perintah, mereka berhenti. Ketika tidak diawasi, mereka diam. Seolah-olah kebaikan bukan lagi panggilan jiwa, melainkan sekadar respon terhadap sistem.

Di sinilah persoalan pendidikan ini perlu direnungkan. Mungkin metode pendidikan yang terlalu fokus pada hasil, hingga melupakan proses penumbuhan jiwa.

Anak dilatih untuk “benar”, tetapi tidak dibimbing untuk “mencintai kebenaran”. Mereka diajarkan apa yang harus dilakukan, tetapi tidak ditumbuhkan kepekaannya untuk melihat apa yang perlu dilakukan.

Akibatnya, lahirlah generasi ini sekadar cakap dalam melaksanakan perintah, namun lemah dalam mengambil inisiatif menjalankan kebaikan.

Padahal dalam khazanah Islam, kita menemukan potret pendidikan yang sangat berbeda. Seorang anak kecil, Abdullah bin Abbas, menunjukkan kepekaan luar biasa. Ia tidak menunggu disuruh. Ia tidak menanti instruksi. Ketika melihat kebutuhan, ia bergerak. Ia menyiapkan air wudhu untuk Nabi Muhammad—sebuah tindakan sederhana yang tumbuh dari hati yang hidup.

Mari renungkan sebuah kisah sahabat dari ‘Abdullah bin ‘Abbas Radhiyallahu ‘anhuma berkata, “bahwa pernah suatu ketika Nabi ﷺ masuk ke dalam WC, lalu aku letakkan bejana berisi air wudhu. Beliau lantas bertanya: “Siapa yang meletakkan ini?” Aku lalu memberitahukannya, maka beliau pun bersabda: “Ya Allah fahamkan dia dalam urusan agama.” (HR. Bukhari no 143)

Peristiwa itu bukan sekadar kisah. Ia adalah cermin dari fitrah yang terjaga dan tumbuh. Dan lebih dari itu, ia memperlihatkan bagaimana seorang pendidik sejati merespon. Nabi ﷺ tidak mengabaikan. Beliau bertanya, menunjukkan perhatian, lalu membalas dengan doa: “Ya Allah, pahamkan dia dalam agama.” Sebuah balasan yang tidak hanya menghargai tindakan, tetapi mengangkat derajat pelakunya.

Di sinilah letak kekuatan pendidikan fitrah. Ia tidak sekadar mengatur perilaku, tetapi menghidupkan jiwa. Ia tidak berhenti pada instruksi, tetapi menumbuhkan kesadaran. Anak tidak dipaksa untuk berbuat baik, tetapi dituntun agar mencintai kebaikan itu sendiri. Ketika cinta itu tumbuh, inisiatif akan lahir dengan sendirinya.

Sayangnya, pola asuh dan pendidikan kita saat ini sering berjalan di arah sebaliknya. Kita mendidik dengan cepat mengoreksi kesalahan, tetapi lambat mengapresiasi kebaikan. Kita mudah memberi kritikan, tetapi pelit memberi penghargaan. Bahkan ketika memuji, seringkali berlebihan hingga kehilangan makna—melambungkan anak tanpa arah, atau justru membebani mereka dengan ekspektasi yang tidak realistis. Padahal yang dibutuhkan anak bukan pujian kosong, melainkan pengakuan tulus atas usaha dan proses belajarnya.

Lebih ironis lagi, sering kali kita melupakan hadiah yang paling bermakna: doa. Karena sering kali kebaikan kecil anak, dianggap remeh.
Padahal doa adalah bentuk penghargaan tertinggi, karena ia menghubungkan anak dengan Rabb-nya. Dari do’a-do’a itulah keberkahan tumbuh, menguatkan langkah, dan menjaga hati. Seperti doa Nabi ﷺ kepada Ibnu Abbas, yang menjadikannya seorang alim meski masih muda—sebuah bukti bahwa pendidikan sejati senantiasa melibatkan Allah yang menggenggam jiwa, bukan sekadar usaha manusia.

Maka jika hari ini kita mendapati anak-anak yang kurang peka, minim inisiatif, dan bergantung pada arahan, kita perlu introspeksi melihat kembali cara kita mendidik. Bisa jadi, kita terlalu banyak mengontrol, namun kurang memberi ruang. Terlalu sibuk menilai, namun lupa menghargai. Terlalu fokus pada capaian, namun mengabaikan pembentukan jiwa.

Pendidikan bukan sekadar proses menghasilkan anak yang “berhasil”, tetapi menumbuhkan manusia yang hidup hatinya.

Anak tidak membutuhkan sistem yang rumit untuk tumbuh indah. Mereka hanya membutuhkan lingkungan yang menjaga dan menumbuhkan fitrahnya: ruang untuk berinisiatif, pendidik yang peka, bimbingan yang ikhlas, penghargaan yang tulus, dan doa yang menguatkan jiwa.

Karena dari sanalah akan lahir generasi yang tidak hanya cerdas, tetapi juga bergerak dan kreatif. Bukan karena diperintah, tetapi karena hatinya terpanggil. Bukan karena dinilai manusia, tetapi karena ia mencintai kebaikan itu sendiri karena kesadaran dan iman.

Semoga Allah ta’ala membimbing kita semua, orang tua dan guru dalam mendidik generasi ini. Aamiin.